Las universidades latinoamericanas tienen el reto de crear curr¨ªculos m¨¢s flexibles para incorporar nuevas tecnolog¨ªas y contenidos que creen graduados competitivos en un mercado laboral cambiante
Esa fue una idea de consenso entre los seis expertos en educaci¨®n superior en Am¨¦rica Latina invitados al seminario en l¨ªnea C¨®mo la educaci¨®n rica en habilidades crea graduados empleables y en continua formaci¨®n en Am¨¦rica Latina organizado por Times Higher Education (THE) con el patrocinio de Coursera.
Wilmer Reyes, rector de la Universidad Nacional de Agricultura (UNAG) en Honduras, opin¨® que las universidades latinoamericanas tienen de mucha rigidez en sus sistemas de estudio, comparadas con otras regiones punteras en educaci¨®n superior.?
Para solucionar esto, es necesario un an¨¢lisis m¨¢s profundo? en tiempo real de las habilidades que demanda el mundo laboral, y m¨¢s capacidad de ver cu¨¢les ser¨¢n las habilidades demandadas en el futuro, a?adi¨® Reyes.
Alfredo Sastre, presidente de la C¨¢mara de Software de Monterrey, M¨¦xico, un centro especialista en tecnolog¨ªas de la informaci¨®n (TI), dijo que los estudiantes a veces terminan un grado sin los conocimientos necesarios para el mercado laboral de hoy en d¨ªa.
¡°Hace falta m¨¢s capacidad de an¨¢lisis. Hacen falta graduados capaces de aprender y desaprender, que tengan facilidades para colaborar entre s¨ª, y que se centren en las habilidades m¨¢s demandadas hoy: tecnolog¨ªas emergentes, ciberseguridad, anal¨ªtica de datos, desarrollo de software, inteligencia artificial, o infraestructura de nube¡±, dijo Sastre.
Patricia C¨¦spedes, jefe de internalizaci¨®n de la Universidad de Ingenier¨ªa y Tecnolog¨ªa (UTEC) en Per¨², dijo que parte del problema en la regi¨®n viene desde abajo, porque la educaci¨®n b¨¢sica en la regi¨®n es deficiente.?
¡°Y esto es un reto para todos: universidades, gobiernos, y empresas. Por otra parte, necesitamos m¨¢s formaci¨®n continua, pero no todo ese contenido tiene que ser entregado por las universidades¡±, dijo C¨¦spedes.
Andr¨¦s Cabanillas, director de la empresa Ferrara Wojcicki en M¨¦xico, dijo que es hora de que la educaci¨®n superior en Am¨¦rica Latina vaya m¨¢s all¨¢ de ofrecer un grado ¡°simplemente para que se les ponga a los estudiantes una nota¡± y se centre tambi¨¦n en m¨¢s casos pr¨¢cticos de la vida real, as¨ª como fomentar m¨¢s el aprendizaje continuo.
Aecio Lira, decano de la Escola Superior de Tecnologia e Gest?o de Santa Catarina, en Brasil, opin¨® que proveedores como Coursera est¨¢n acertando por la rastreabilidad de datos que ofrecen, y que ayuda a la necesaria transformaci¨®n digital en las universidades.
Christian Hern¨¢ndez, director del programa Campus M¨¦xico de Coursera, concluy¨®: ¡°En Am¨¦rica Latina hace falta que las universidades entiendan las habilidades que se requieren hoy en d¨ªa, y que esas habilidades puedan ser reportadas para medir la competitividad mundial de los centros. Es decir, ver que demanda la industria y compararlo con lo que los centros ofrecen. En Am¨¦rica Latina a¨²n hay muchas brechas entre los dos¡±.?
Esas brechas, concurrieron todos los panelistas, solo se pueden solventar con m¨¢s flexibilidad en los curr¨ªculos y m¨¢s formaci¨®n continua: el gran reto de la educaci¨®n superior en Am¨¦rica Latina.
?The panel:
- Andr¨¦s Cabanillas, head, Ferrara Wojcicki?
- Patricia Cespedes, chief international officer, Universidad de Ingenier¨ªa y Tecnolog¨ªa?
- Christian Hernandez, head, Coursera for Campus Mexico
- Aecio Lira, dean, Escola Superior de Tecnologia e Gest?o de Santa Catarina
- Jonathan L¨®pez, journalist, Times Higher Education (chair)
- Wilmer Reyes, rector, Universidad Nacional de Agricultura
- Alfredo Sastre, president, Camara de Software Monterray
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?Coursera.
