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在中国的国际学生越来越担心，长达16个月的入境禁令将使他们获得大学学位的希望破灭。
泰晤士高等教育获悉，新冠疫情期间被困在中国境外的国际学生面临诸多挑战，因学位时限、文章发表要求和认证转换方面缺乏灵活性而变得更加复杂。
涉及其中的学生多来自亚洲和非洲，其中很大一部分是医学生或理工科研究生。
中国国际学生会（China International Student Union, CISU）本月早些时候进行的一项民意调查发现，75%的海外学习者现在对中国的看法更加负面。65%的受访者提到的一个关键问题是，考虑到学生无法回到临床环境和实验室，中国的学位时限既不灵活又“无法完成”。
几名印度医科学生告诉泰晤士高等教育，他们的中国高校可能面临在特定时限内颁发学位的压力，因此通过发送幻灯片讲义或在线视频的方式来代替诸如外科手术等让学生获得基本技能的临床实践。
没有了治疗病人的实操训练，学位即使被授予了也毫无用处。
一位被北京一所医学院录取但被困在印度的学生说：“各地的决策不同。（印度的）一些州允许（在中国上学的）医学生进行实习，另一些州则认为中国的学位无效。”
另一位为了在中国学习而负债的学生说：“如果没有临床经验，我就不能获得印度的认证。如果我不能行医，就无法成为医生并偿还贷款。”
这个问题也影响了其他学科的研究者。
一位来自北非的博士研究生告诉泰晤士高等教育，她已经为中国的一个工程实验室准备了模拟实验，但由于无法访问实验室，她无法制造样品。她的主要问题是录取通知书上的4年制限制。
她说：“我只剩下2年的时间了，而我必须发表2篇期刊论文。没有实验室实验，这是不可能完成的。中国的问题是，规则就是规则，没有例外。”她没有责怪她的教授，称有一位教授甚至在周末花时间指导她。
一位巴基斯坦博士候选人认为他的导师本人对他十分支持。然而，他收到了学校的短信，取消了他的奖学金，向他收取费用，并让他找一个新的博士导师。
中国国际学生会的调查显示，64%的学生希望中国和其母国之间的学分或认证转移能够改善，这将使他们能在附近的高校完成临床和实验室工作。
前美国驻亚洲开发银行（Asian Development Bank）大使陈天宗（Curtis Chin）告诉泰晤士高等教育，“对国际学生不一致的待遇是中国软实力的失败”。
他说：“重要的是，对待国际学生要始终如一，充满同情心。清晰的沟通和透明度也至关重要。而在这一方面，许多学生眼中的中国已经落后了。”
过去10年多一点的时间里，在中国的外国留学生人数增加了2倍，从2006年的16.2万增加至2019年的49.2万人。
joyce.lau@timeshighereducation.com
本文由陆子惠为泰晤士高等教育翻译。
